#системное_мышление #самообразование Не успела...

#системное_мышление #самообразование Не успела осесть пыль яндекс.практикума - еще не было выпускного, а я в глаза не видел диплом - как я тут же вписался в следующую образовательную инициативу: начал проходить курс "системное мышление" от школы системного менеджмента. Мысленно я прицениваюсь к специализированным программам школы, но пока взялся за этот вводный курс. Он доступен по подписке и не имеет внешних дедлайнов, так что смогу поучиться в своем темпе, который задает любопытство и позволяет рабочая загрузка.

К чему я веду: на самом деле я хочу вернуться к теме обсуждения книги vs конспекты с небольшим замечанием.

В введении к учебнику системного мышления рассказывается про принципы разнесения и перемешки. Это принципы подачи информации, которые ориентированы на улучшение результатов обучения. Разнесениe - spacing - подразумевает возвращение к одному и тому же снова и снова, основано на методе интервального повторения Эббенгауза. Перемешка - interleaving - подразумевает одновременное покрытие нескольких тем одновременно вместо последовательного изложения смысловыми блоками.

Как прямым текстом сказано в учебнике, эти методы замедляют обучение, потому что трудны в восприятии, но существенно улучшают долгосрочные результаты обучения, и поэтому учебник намеренно написан с применением данных принципов.

Мне это показалось интересным, и я подумал, что это хорошее формальное описание того, зачем нужно читать книгу, если можно прочесть конспект. Мы отказываемся от легкости или краткости восприятия ради улучшения долгосрочных результатов. Примеров много. Был эксперимент, где тестировали эффективность печатных дословных конспектов и кратких конспектов от руки. Оказалось, что последние эффективнее, потому что стимулируют размышление над сутью в процессе, заставляют искать главное и наводить взаимосвязи, а не просто быстро строчить на ноутбуке. Другой пример - еще Канеман проводил эксперимент, где давал испытуемым задачи с с ловушкой для системы 1 (интуитивной системы), вроде знаменитой задачи про биту и мячик. Выяснилось, что плохой шрифт стимулирует когнитивную работу и уменьшает частоту ошибок. Снова тот же эффект - убрав легкость восприятия, можно улучшить конечный результат работы.

Конечно, вряд ли большинство авторов намеренно придерживаются подобных принципов. Но идея о том, что краткосрочные усложнения восприятия могут вести к улучшению долгосрочных результатов работы с информацией, мне кажется очень важной.